Рецензии
| Любовь я всю познал с годами.
Кого бы мне побить камнями? | | Поэт А:
Разум застыл, а слова так и пышут,
В хаосе кружат, да хаос и сеют.
Поэт Б:
В хаосе слов щас расправим мы крылья,
В облаке мутном найдем мы любовь.
Припев №1 (хором):
Крови нет, и нет сомнений,
В венах нет и в голове,
В том, что на краю вселенной
Вдохновенье дали мне. | | Очень красивый ритм.
"В городе, где задушен был император Павел,
Недалеко от места, где он задушен был,
Есть монумент известный, скульптор его поставил,
Как он стоит, я помню; чей монумет - забыл"
(М.Щербаков)
Правда, у Вас он нарушется в двух последних строках... Мне это кажется изъяном, хотя, возможно, мое восприятие сбивает слишком "въевшаяся"; в голову мелодия песни М.Щербакова.
Перечитал еще раз: нет, все-таки определенно хочется поставить ударение: "пО плечам И ногАм".
Если это нарушение - авторская задумка, то на мой вкус она не хорошо воспринимается. Слишком мелодичен был весь предыдущий текст, а тут вдруг раз - и сбой.
За вычетом этого замечания должен сознаться, что звучит очень свежо и красиво. Хотя, казалось бы, все образы сто раз избитые: и ночное купание нагишом, и отражение звезд и т.д. и т.п. А все-таки красиво... | | Вернулись вечером домой,
И вот:... Что делать нам?
Соседи (хоть их матом крой)
Под дверью расплескали фимиам.
Им говорить не в моготу,
От крика горло уж осипло.
Но все ж воняет за версту,
И на сапог уже прилипло.
Так что же делать?! Хоть кричи,
Потонет жалкий крик в ночи.
Зову: придите палачи!
Идут! Суют мне калачи
И извиняются: мол вас не ждали.
А то, конечно б, все убрали.
Вот думаю теперь: что делать нам,
Коль плещут фимиам по временам... | | Павлинов, черный круг не ставьте в раму!
Вам что-то пестрое пойдет скорей по жанру. | | Ого, какой у вас мороз!
Раз даже виски (не разбавлен он?) замерз. | | Пять баллов, от души ликуя,
Поставлю этому стиху я. | | Как хорошо по указанью Льва
Голосовать: да здравствует Сова!
Пока ж иное видит свет:
Велят, чтоб был у нас медвед. | | 1. Что у Вас с чувством ритма? Если на слух не ощущаете многочисленных сбоев, то возьмите и тупо посчитайте слоги и обозначьте ударения.
2. Найдите какие-нибудь собственные образы, а не цельнотянутые отовсюду.
3. Думайте, представляйте, о чем пишите, а не просто комбинируйте слова. А то в одном месте "голову склонив", а в другом "смотрели вдаль".
Успехов. | | | Хорошая ирония (самоирония?). Только жаль, ритм в одном месте нарушился. | | | Похоже, "Зеленой каретой" О.Дриза навеяно? И строчки явно перекликаются, и ряд образов (весна, полет/вышина) возникающих во сне... | | "Их ОМОНОМЫ зовут!"
Классная опечатка :) | | Я с Вами! После вас хитер
Придет Забродин-полотер.
Когда уж грязи нет в помине,
И стерта пыль, не жаль щетиной
Своею глянец мне навесть.
Кто завершил - тому и честь!
А шум... Понятно и ежу:
Коль надо, громче всех жужжу. | | Другой репортер
Ржаное поле стало минным...
Но вдоль него с мечтою мирной
Ребенок шел и женщина с коляской,
Рабочий, клерк, старик... Но воздух вязкий
Наполнен был тревогой и войной
И содрогнулся вдруг взрывной волной.
И камера тот взрыв запечатлела:
Мы видели обугленное тело,
И кровь, конечности и кости,
Коляски колесо, обломок трости...
Потом с тактическим успехом
Поздравил голос нас со смехом.
Недаром камеру сюда он пер:
Ждал ценный кадр репортер.
(p.s. Это не обобщение, есть тут у нас одна конкретная персона...) | | Очень хорошее стихотворение! Но к тексту.
Автор публикует стихотворение непрерывным "потоком", т.е. без разбивки на строфы, тем самым побуждая читателя воспринимать его в плавном развитии. И так оно и воспринимается на самом деле.
Тем не менее, стихотворение имеет четкую внутреннюю структуру. Чтобы ее увидеть, перепишем его еще раз, обозначив рифмы "по номерам". Вставим межстрочный интервал "на стыках". Вот что получится:
1 А где-то в тайнике на дне души,
2 Где обитают помыслы ребёнка,
1 Где куклы, мишки и карандаши,
2 Где песнь заводит жаворонок звонкий;
1 И где еще нам не дано грешить,
3 И бабочки порхают над цветами,
1 И мы не ведаем ни горечи, ни лжи,
3 И где оборки с пышными бантами;
4 Где феи манят в свой волшебный мир,
5 И одаряют эликсиром счастья,
4 И мы, глотая царственный эфир,
5 Еще не знаем, что придет пора прощаться…
4 Нам невдомек, как хрупок этот мир,
6 И кто из тех, кого мы так любили,
4 Покинет первым этой жизни пир,
6 И изваяньем станет в звёздной пыли.
7 Нас не страшит неведомая грань,
8 Неразличимы смутные границы
7 Грядущих битв, ненанесенных ран,
8 Не пожелтели памяти страницы.
9 Неискушенность – лучшая броня,
10 Она хранит покой над колыбелью,
9 Не гасит красок меркнущего дня,
10 Но тает нега с мартовской капелью.
11 Соленый привкус ручейков из глаз,
12 И по щекам, и холодом под кожей,
11 Связь с царством грез внезапно порвалась
12 Теперь шагать впотьмах по бездорожью…
13 Идти навстречу призрачным ветрам,
14 Быть капитаном лодки из бумаги,
13 Приобретя цинизм не по годам,
14 Сжигать мосты, мечты и резать флаги.
15 И все же где-то в самой глубине
16 Лежат ключи от позабытой двери,
15 И та реальность все еще во мне,
16 И я в нее, как прежде, свято верю…
В хорошем стихотворении смысл, рифмы и образы живут в симбиозе. Посмотрим, так ли это у нас сейчас.
Первое предложение очень длинное: 16 строк. Многочисленные однородные придаточные чудесно переплетаются рифмами и создают яркий образ детства. Рифмовка делит 16 строк сначала на две равные части, а каждую из них делит еще на две части более тонкими "линиями". На мой взгляд здесь имеется полная аналогия музыкального классического 8-тактового периода. Строгая иерархия.
Интонационной напряженности этих 16 строк так же можно приписать классическую гармоническую пульсацию: 4 строка - обращенная доминанта (для немузыкантов: доминирующая, но не очень сильно), 8 строка - обращенная тоника (т.е. тоже не совсем стабильная), 9 строка - судоминанта (интонационное развитие), 12 строка - доминанта (пик интонационной напряженности), 16 - утверждающая тоника.
Окуда берутся эти интонации-гармонии? Разумется, из смысла, из образов. Перечтем еще раз.
4 строка - звонкая песнь жаворонка после тихих ("тонических") плюшевых игрушек.
8 строка - снова мирные бантики
9 строка - новая интонационная волна: "волшебство", "эликсир счастья"
12 строка - неожиданная пронзительная кульминация: "пора прощаться"
13-16 строки - наконец, вот он, смысл - главное предложение после придаточных - возвращающий нас к драматической минорной тонике, и поэтому звучащий очень убедительно, придающий целостность всему построению.
Последующая структура стихотворения несколько проще, и, следуя музыкальной аналогии, может быть соспоставлена с расширением периода, а само стихотворение, таким образом, можно сопоставить с прелюдией, имеющей такую структуру.
Два следующих четверостишия выдержаны в светлых тонах и формально продолжают описание детства. Однако, после драматизма предыдущих строк они воспринимаются совершенно иначе: читатель уже понимает, что детство не бесконечно.
И вот теплые тона сменяются холодными (соленые слезы, тьма, бездорожье, цинизм и т.д.). В последних четырех строках автор вновь дает несколько светлых аккордов, как напоминание начала стихотворения, и тем самым делает его эмоционально и интонационно завершенным.
Разумеется, все это звучало бы страшно фальшиво, если бы автор не сумел подобрать точных слов и образов. Но автор на высоте.
Все же нельзя не сказать и о фальшивой ноте: рифма "этот мир" - "жизни пир". Мало того, что сама рифма банальна до того, что несет безусловный комический, пародийный характер, так она еще и низводит тему до "гастрономического" уровня. Этот момент так режет слух, что даже удивительно, как сам автор пропустил его.
Зато мы можем видеть, насколько в действительности важен в этом стихотврорении точный подбор образов: фальшивая нота звучит в ряду самой высокой гармонии. Мне кажется, это можно как-то исправить...
Не будем останавливаться на использованных образах. Это дело восприятия каждого читателя. В конце концов, может оказаться, что у кого-то "пышные банты" ассоциирубтся исключительно с выдранными при расчесывании волосами. Такому читателю ничем не поможешь, и его восприятие стихотворения будет совершенно иным, чем, например, у меня.
Все-таки, критик хотел бы задать один вопрос на эту тему: что такое "царственный эфир"? Мне не доводилось слышать такого сочетания, и я, увы, не могу понять этой метафоры. Может быть, имелся ввиду "царский елей"? Елей - не то же самое, что эфир.
С уважением,
Андрей Забродин. | | Буду критиковать. Идея, художественные образы, сравнения - стандартны. Чего ради было это писать? Может быть, ради каких-то точных, ярких фраз? Увы, читатель непрывно спотыкается о неточности на грани ошибок.
Как во всяких плохих стихах, здесь плохо все. Но чтобы не быть голословным, я должен все-таки выделить наиболее бросающиеся в глаза ляпы.
"А между прочим День Победы / Для них недешево достался"
А почему "между прочим"? Это между чем и чем? Может, все-таки не "между прочим", а "в главных"?
"оберёг" - слово не из того тезауруса. Сразу возникает ощущения, что солдаты спасли страну молитвами, а не тем, что воевали.
"не бежали наутёк" - несет оттенок презрительного отношения. Было бы уместно во фразе, сказанной с сарказмом: "Спасибо, что хоть наутек не убежали".
"За что страдали ради нас?" - типичное выражение для религиозной проповеди. Неуместно тут.
"Вечный огонь - вечная память" - Вы уж определитесь как-нибудь между ямбом и хореем.
Вечный огонь - живым героям? Это сильно! Напишите лучше, чтоб им пенсию прибавили.
Ну хватит, наверное. Предоставим посик остальных ляпов самому автору с целью самосовершенствования.
С уважением,
Андрей Забродин. | | А, может, это пародия? Типа: "Я, не будучи поэтом, жил на даче прошлым летом". Во всяком случае, я буду разбирать данное стихотворение в этом предположении.
Итак. Лирический герой - дилетант; он без знания, но с чувством. Автор доводит до крайности (и, следовательно, до абсурда) принцип, декларируемый чуть ли не во всех околопоэтических трудах: главное в поэзии не рифма, не форма (этому можно научиться, это техника стихосложения), а главное - искренность чувств.
Ирония и даже сарказм состоит в том, что лирический героя, заявляя о своем чувстве стиха, тут же демонстрирует полное его отсутствие. В качестве аналогии могу привести известный "гаррик" (цитирую по памяти):
"Чтоб русский в совершенстве изучить,
Притом на нем совсем не говоря,
Имею надобность купить
Себе большого словаря".
Конечно, у Губермана та же самя идея проведена более тонко и остроумно. Так и хочется добавить: "и быть большим попугаем".
Однако, бОльший, чем у Губермана, объем рассматриваемого стихотворения можно оправдать тем, что в нем содержится еще одна идея: дилетант всегда любит судить о лицах, авторитетных в той же области. Т.е. в данном случае о "других поэтах". Он им бросает упрек: "зазноетесь" своею грамотностью, гаспада. Ну что ж, это тоже вполне реалистическая деталь.
Все же стихотворение оставляет ощущение серости: пароди, ирония и сарказм должны сверкать юмором. А этого, тут, к сожалению, нет. Налицо в общем-то обыкновенное менторство, слегка прикрытое тем, что речь идет от первого лица высмеиваемого персонажа. |
|
| 
Положение о Клубе
Сделать стартовой
