Обсуждение работ | № 2
***
Спросите дедов и юнцов
Не пишет кто теперь стихов?
Как кукольный поэт Пьеро,
Отняв у Пушкина перо,
Влюблённый в женскую красу,
Стихи он выставит на суд.
Отправит вирши в интернет.
Конечно, опус будет спет.
Коль есть гитара и слова,
Когда текст помнит голова,
В душе – любой, конечно, бард.
Впадая в творческий азарт,
Садится гений наш за стол.
Друг о любви писать готов,
Где ямб, не зная, где хорей...
Толкает к вдохновенью змей
Как женщине известный плод,
Надежду аспид подаёт. |
| 1. Степень соответствия заданию – 3
2. Оригинальность идеи, сюжетные особенности раскрытия темы – 3
3.Техника (образность, ритмика, слог и проч.) – 3
4. Эмоциональный резонанс – 3
=======================================
Прочел бы этот стих дедок
Когда б понять он что то смог
Потом ещё раз для юнца
Прочел бы то же но с конца.
Судья Вячеслав Дворников |
| Добрый день!
1. Степень соответствия заданию – 4
Обратно не очень читается. Впрочем, и туда не очень...
2. Оригинальность идеи, сюжетные особенности раскрытия темы – 4
Вижу констатацию факта: "В душе – любой, конечно, бард". До сарказма не дотягивает, если он задумывался.
3.Техника (образность, ритмика, слог и проч.) – 3
Рифма "стол-готов" огорчила.
4. Эмоциональный резонанс – 4
Судья Блинов А. В. |
| 1. Степень соответствия заданию 7
2. Оригинальность идеи, сюжетные особенности
раскрытия темы 4
3.Техника (образность, ритмика, слог и пр.) 4
4. Эмоциональный резонанс 4
Простенько и жизненно, ничего нового.
После «змея» явно просится точка – в обе стороны. А то: «Толкает к вдохновенью змей Где ямб, не зная, где хорей...» |
| 1. Степень соответствия заданию - 7
2. Оригинальность идеи, сюжетные особенности
раскрытия темы - 4
3.Техника (образность, ритмика, слог и пр. - 3
4. Эмоциональный резонанс - 4
Если читать в обратном порядке, то без расстановки знаков препинания получается просто набор слов.
Простота рифм, местами спорных (юнцов-стихов, стол-готов), не способствует эмоциональному подъему от прочтения стихотворения (слова-голова, интернет- спет, плод-подаёт).
Образности нет. Автор предельно просто разъясняет читателю, что он хотел ему рассказать.
Судья Татьяна Июльская |
| 1. Степень соответствия заданию – 5
2. Оригинальность идеи, сюжетные особенности раскрытия темы – 4
3.Техника (образность, ритмика, слог и проч.) – 4
4. Эмоциональный резонанс – 4
Как бы да, всё правильно. Стихи нынче пытается писать чуть ли не каждый второй.
Но одной констатации факта недостаточно для того, чтобы текст стал поэтическим произведением, а не зарифмованной... констатацией факта.
Судья Людмила Царюк |
| В рифме нынче стихослагателям позволены большие вольности. Но и слух к слову никто не отменял. Здесь начало читается пародийно:
Спросите дедов и юнцов
Не пишет кто теперь стиШЦОВ?
В целом, стихи сложены бойко, но не очень умело. В первой строфе нет согласования в строке «Стихи он(?) выставит на суд». Кто ОН?
Есть и другие ляпы.
Двусмыслено:
Как женщине известный плод,
Надежду аспид подаёт.
Тема больше о графоманах и немножко о стихах.
Табличка. Все аспекты (1 – 10)
1. Степень соответствия заданию – 5
2. Оригинальность идеи, сюжетные особенности раскрытия темы – 5
3.Техника (образность, ритмика, слог и проч.) – 3
4. Эмоциональный резонанс – 2
Реверс стихов не читается.
Судья Николай Бурмистров |
| 1. Степень соответствия заданию – 8
2. Оригинальность идеи, сюжетные особенности раскрытия темы – 5
3.Техника (образность, ритмика, слог и проч.) – 6
4. Эмоциональный резонанс – 6
В обратном порядке читается, но не всегда чётко.
Какой друг? Откуда взялся вдруг?
Кое-что из утверждений вызывает сомнение. Но автор так видит.
Пусть.
Судья Игорь Колесников |
|
| 
Положение о Клубе
Сделать стартовой
К темам проекта
Ответить
