Гостиная № 2 Зала Прозы. Тексты размещать может только Председатель Зала! | ГОЛОСОВАНИЕ ОКОНЧЕНО
Закончился 4-й поединок Кубка Английского клуба. Он проходил между рассказами «Первая щука» - автор Владимир Трушков и «Подарок» - автор Наталья Майер
Со счётом 12:9 победу одержал рассказ «Подарок».
Поздравляем Наталью Майер с победой!
ПЕРЕХОДИМ К ДИСКУССИИ С УЧАСТНИКАМИ ПОЕДИНКА
Первая щука
Владимир Трушков
Володя считал себя бывалым рыбаком и не спроста. К девяти годам он уже успел половить в шахунских водоемах всяких рыб: верхоплавок, пескарей, карасей, сорожек и окуней. А вот поимка щуки оставалась пока мечтой. В конце семидесятых этой пятнистой хищницы особенно много водилось в Куликовском пруду, подойдя к берегу, глаза разбегались от расходящихся усы волн от уплывающих рыб. Один раз маленький рыболов поймал здесь на червя небольшого щуренка-карандашика чуть больше своей ладошки. Но разве можно назвать его щукой?
Дом тети Мани стоял шагах в двухстах от берега вышеназванного пруда. Правда тетей она приходилась маме, но у Володи язык не поворачивался называть ее бабушкой. Он часто гостил здесь летом, приезжая порыбачить.
За вечерним чаем хозяйка любила рассказывать историю про рыбака, поймавшего здесь спиннингом огромную щуку. Размер рыбины впечатлял: по словам тети Мани, когда мужчина положил голову щучины себе на плечо, хвост ее свесился аж до земли. И хотя Володя сильно сомневался в размерах трофея, но все равно эти рассказы еще сильнее подогревали желание поймать щуку.
На стене в чулане висел самодельный спиннинг, и тетя Маня разрешала им половить. Да вот незадача – никак не получалось справиться с его катушкой. При каждой попытке забросить блесну в пруд леска спутывалась в огромный ком, который знатоки называют «борода». Распутывать бороды Володьке пришлось по полдня, после чего желание ловить спиннингом отпало напрочь. А поймать щуку хотелось, очень хотелось.
На помощь пришла тетя Маня, попросив соседского мальчишку Славу взять Володю на рыбалку. Слава был старше на четыре года, родился и жил в деревне Кулики и поэтому хорошо знал местный пруд.
- Пойдем сначала поймаем живца – маленьких рыбок, на которых будем ловить щуку,- предложил он.
Слава вынес из дома самодельный сачок из занавески и бидончик под рыбку, и мальчишки оправились на речку Шару, вытекающую из пруда. За плотиной после цепочки небольших омутков Шара превращается в ручей, который местами можно перепрыгнуть с разбегу. Берега здесь густо заросли ольхой так, что местами даже удочку не закинешь. Наконец ребята дошли до небольшого заливного луга. Косари, постоянно выкашивая здесь траву, не дают расти деревьям и кустам.
- Заходи в речку вот тут у осоки и держи сачок в воде, а я буду идти к тебе и ботать-шуметь, то есть, чтобы гнать рыбу, - распорядился Слава.
Он отошел по берегу вверх по течению шагов на десять и затем, зайдя в воду, с шумом пошел к Володе. Тот старательно держа сачок, увидел, как в прозрачной воде к нему маленькими тенями метнулась стайка рыбок.
- Подымай сачок!- закричал Слава.
К радости рыболовов там оказалось несколько пескариков. Меняясь ролями – кому ботать, а кому стоять с сачком, мальчишки прочесали всю мель вдоль луга. В результате - в бидончике плескалось десятка полтора живцов.
- На рыбалку хватит, как раз успеем к вечернему клеву, - довольно подытожил Слава.
Вернувшись домой, Володя встретил родителей, которые приехали за ним. После небольших уговоров, они согласились подождать до вечера, пока сын сходит порыбачить. Володя взял удочку и поспешил к Славе.
- Рановато конечно, - заворчал Слава. - Но, если ждать не можешь, тогда пошли.
Он привел Володю к заливу, за плотиной. Длиной метров в тридцать и шириной в десять он был довольно глубокий, чем и привлекал разную рыбу. Расположившись шагах в десяти от вытекающий с плотины струи, мальчишки закинули удочки с живцами.
Перед этим Володя поинтересовался:
- А как пескаря цеплять?
- Пескаря - лучше за губу, а вот сорожку там или карася – тех лучше под спинной плавник, - авторитетно заявил Слава.
Он ловил бамбуковой трехколенкой, и поэтому закинул снасть чуть не в середину залива. Володя не смог так далеко забросить свою более короткую самодельную удочку из высушенного ствола молодой березки, сделанную двоюродным братом Андреем. (Он же и оснастил удилище прочной ноль-третьей* леской и красным пластмассовым поплавком приличной грузоподъемности.) Шустрому пескарику никак не удавалось утопить его.
- Не обращай внимания на подергивание поплавка - это живец гуляет. Вот если клюнет щука, так она сразу под воду его утащит, - пояснил Слава.
К сожалению, не клевало. Володька, заскучав, стал рассматривать окрестности. Радостно шумела Шара, вырываясь на свободу из бетонных труб плотины, с шумом падая на камни и сбивая клочья желтоватой пены. Внезапно прилетевший кулик, любопытно склонив голову набок, быстро перебирая тоненькими ножками, побежал вдоль отмели…
Загипнотизированный созерцанием речки, Володька не сразу заметил необычное поведение поплавка. Тот сперва лег на бок, а затем, ускоряясь поплыл в сторону. «Это же щука клюет!» - сверкнула в догадка в мозгу. Мальчишка резко подсек, удилище согнулось дугой, там, в глубине, кто-то упрямый совсем не собирался сдаваться. Юный щукарь из-за всех сил тянул удочку на себя. Натянутая как струна леска стремительно чертила водную гладь. Наконец противник стал уставать и позволил подтащить себя к берегу. Через мгновение из воды показалась щучка и, описав в полете дугу, упала прямо к ногам рыболова, резво подпрыгивая, она устремилась обратно. Володька бросился на нее и, упав, прижал к песку уже в воде. Гордо подняв рыбу обеими руками, он поспешно отбежал от берега. Ура! Первая щука поймана!
- Хороший щуренок, граммов на триста будет! - авторитетно заявил подошедший Слава.
- Почему щуренок? Это же целая щука, - не соглашался удачливый рыболов,- Вон она мне, если по руке мерять, выше локтя будет!
- Щука – это когда на килограмм весом, ну хотя бы граммов на восемьсот, а это щуренок, - не соглашался старший товарищ.
- Слав, может, домой пойдем, вроде больше не клюет? - схитрил Володя, потому что ему не терпелось поскорее показать трофей родителям.
- Пойдем, согласился Слава,- только подожди я тебе кукан** сделаю чтобы щуренка, ну то есть щуку твою, удобнее нести было.
Мальчишка срезал складным ножом ивовую рогульку, одну сторону почти всю обрезал, а вторую - очистил от листьев и, продев ее через жабры щуренка, отдал Володе.
Тот, подняв кукан до груди, чтобы все встречные могли лучше рассмотреть пойманную рыбу, важно пошел к дому тети Мани.
Папа, куривший на завалинке у избы, искренне поздравил довольного сына:
-Молодец! С первой щукой тебя Володь!
Конечно, эту щучку не сравнить с ее зубастыми сородичами, которых позже будет ловить уже взрослый Владимир, но ту детскую радость от осуществления мечты не забыть никогда.
ноль-третья* – леска толщиной 0.3 мм с разрывной нагрузкой 3 килограмма
кукан** – приспособление для сохранения и переноса выловленной рыбы.
Подарок
Наталья Майер
Глава 1.
Рассыпанные бусы
Божья Коровка бежала вдоль ручья по знакомой тропинке, вьющейся среди травы. Она спешила в гости к Бабочке-Лимоннице, которая жила в маленьком уютном домике на дальней лужайке, усеянной яркими цветами. Бабочка пригласила её на свой день рождения, и Божья Коровка несла подарок – красные бусы: «Эти бусы должны ей понравиться! Яркие и блестящие, они чудесно подойдут к её лимонному платью!»
Божья Коровка так торопилась обрадовать подругу, что не заметила сухую сосновую иголку, лежавшую поперёк тропинки, зацепилась за нее лапкой и… упала! Ниточка, на которую были нанизаны бусы, порвалась, и они рассыпались!
Некоторые бусинки попали в глубокую яму, вырытую кем-то, но большая их часть закатилась под листочки. Одна же, самая маленькая, ударившись при падении о камешек, подскочила высоко вверх и запуталась в паутине.
Эту паутину развесил на кусте возле самой тропинки серый Паук. Он тут же вылез из своего укрытия посмотреть, кто попал в его сеть, но, увидев, что это не добыча, а всего-навсего блестящая стекляшка, сразу потерял к ней всякий интерес. Раздосадованный, что зря потревожили, он полез обратно, в свой домик, сердито ворча. И бусинка осталась висеть, сверкая на солнышке яркой алой росинкой. Ещё одна, скатившись с тропинки, упала в ручеёк и лежала на дне, никому теперь не нужная.
Божья Коровка расплакалась от обиды – в один миг её подарок рассыпался! Как же теперь собрать все бусинки вместе? Пока она будет искать их, пройдёт много времени, а Бабочка давно ждет её. «Наверное и клубничное варенье уже на стол поставила», – вздыхала Божья Коровка, утирая слезы.
Глава 2.
Галантный помощник
– Ах! Что же делать?! Неужели никто не поможет? А я так хочу успеть на день рождения, – воскликнула она в отчаянии, озираясь по сторонам.
– Что такое? – раздался вдруг чей-то басистый голос. – Кто это так горько плачет? И кому нужна помощь?
– Мне, мне нужна! – обрадовалась Божья Коровка. – Помогите, пожалуйста, собрать бусинки, я рассыпала их… нечаянно!
И на глаза её вновь навернулись слёзы…
Трава зашевелилась, и на тропинку выполз большущий, отливающий иссиня-чёрным глянцем Жук. Он успокоил бедняжку, а потом ловко, один за другим, выкатил блестящие шарики, упавшие в яму, сложил их перед ней и шаркнул ножкой.
– О-о, я вам так благодарна! – радостно улыбнулась Божья Коровка. – Вы мне очень, очень помогли!
– Всегда к вашим услугам! – снова галантно расшаркался Жук, и, махнув на прощание лапкой, исчез в густой траве.
Божья Коровка быстренько нанизала бусинки на нитку.
– Как же мне найти остальные? – огорчённо подумала она. – Я вижу только одну, которая лежит под листочком.
Божья Коровка достала спрятавшуюся бусинку и сняла с неё прилипшую травинку. Она надела бусинку на нитку и собралась было заглянуть под соседний листочек, как вдруг увидела Муравья, быстро бежавшего по дорожке, шевеля на ходу усиками. Она обрадовано бросилась к нему навстречу.
Глава 3.
Муравьи приходят на помощь
– Простите, что отрываю вас от дел, – сказала Божья Коровка. – Вы не могли бы мне помочь? Я рассыпала бусы, и они закатились в траву. Мне одной их не собрать, а ведь это подарок для моей лучшей подруги, – горестно покачала она головой.
Муравей постоял, подумал, пошевелил усиками-антеннками:
– Ждите меня здесь. Сейчас позову братьев и вместе мы решим, как помочь.
Муравей скрылся из виду…
– Ой-ой-ой! – покачала головой Божья Коровка. – Убежал! Неужели он не вернется?
И, присев на листочек, лежавший на тропинке, собралась было опять заплакать, как вдруг послышалось лёгкое шуршание, и на тропинке показался небольшой отряд Муравьев. Не успела Божья Коровка опомниться, как они, посовещавшись, разбежались в разные стороны и, снуя в траве, быстро отыскали красные шарики и сложили их в кучку.
– Мы принесли всё, кроме двух бусинок, – хором доложили дружные ребята-Муравьята. – Одна из них застряла в паутине, но с Пауком мы не дружим, другая лежит на дне ручья, но мы не любим воду.
– Большое спасибо. Вы очень помогли мне, что бы я без вас делала?!
Муравьи, распрощались, вытянулись длинной цепочкой и побежали по тропинке назад в свой муравейник. Божья Коровка задумалась: плакать ей больше не хотелось, так как большую часть подарка она собрала. Но как достать бусинку, застрявшую в паутине и другую – со дна ручья?
Глава 4.
Весельчак Богомол
Услышав чьи-то шаги, она подняла голову и увидела огромного светло-зеленого Богомола, который шествовал мимо неё по тропинке.
– Уважаемый Богомол! – обратилась к нему Божья Коровка. – Моя бусинка застряла в паутине, во-о-он на том кусте. Вы не могли бы её достать?
– Бусинка? В паутине? Ха-ха-ха! Ну и дела! Бусинка в паутине! Это надо же! Ну, что же, попробую. Только вот как к этому отнесётся Паук?!
И Богомол не спеша направился к кусту.
Тем временем серый Паук, услышав их разговор, испугался, что великан Богомол своими лапами-саблями сейчас разорвёт его драгоценную сеть-ловушку. Паук выскочил из своего домика, подбежав к бусинке, мгновенно освободил её и бросил вниз. Та упала прямо на тропинку и подкатилась к Божьей Коровке. Увидев это, Паук опять скрылся в домике, успев сердито проворчать, что ему больше делать нечего, как только выпутывать разные, никому не нужные стекляшки из своей паутины.
– Ха-ха-ха! Как я его напугал! Ха-ха-ха! – снова расхохотался Богомол.
И пошёл дальше своей дорогой, похохатывая над трусишкой Пауком, забыв сказать Божьей Коровке «до свидания». От радости она тоже не успела поблагодарить весельчака Богомола. «Но ведь он, собственно, ничего и не сделал», – подумала она. Яркую бусинку, лежащую перед ней, освободил из сети-ловушки сам Паук.
Подойдя к кружеву паутины, она крикнула:
– Спасибо, спасибо вам!
– Какое безобразие! – высунулся из домика рассерженный хозяин. – Что вам всем от меня нужно? Вы мешаете мне охотиться! Распугали всю дичь! Оставьте меня в покое! Живу тихонько, никому ни мешаю, никого не трогаю. Так нет же – то в сеть чего-нибудь несъедобное забросят, то кричат над самым ухом! Безобразие!
И паук опять спрятался…
Глава 5.
Последняя бусинка
– Ах, какой же он невоспитанный! – вздохнула Божья Коровка и побежала к ручью, на дне которого по-прежнему лежала яркая красная бусинка, остановилась возле самой воды, осмотрелась по сторонам, но никого не увидела.
Тогда, присев на камешек возле ручья, она стала глядеть в воду, размышляя, как ей достать со дна свою потерю и вдруг увидела юркого Головастика, который то нырял на самое дно, то быстро поднимался к поверхности. Вода в ручье была чистая и тёплая. Головастик весело плавал то вниз, то вверх.
Когда он в очередной раз показался над водой, Божья Коровка громко крикнула:
– Подплывите, пожалуйста, ко мне поближе, я хочу поговорить с вами!
Головастик шустро подплыл к берегу:
– Со мной? О чём, о чём поговорить? – заинтересовался он.
– Вы видите, вон там на самом дне, возле серого камешка, лежит моя красная бусинка. Достаньте её, пожалуйста, она так нужна мне.
– Бусинка? Так это ваша бусинка?! – весело рассмеялся Головастик, – А я-то думал, что это икринка. Я так обрадовался, когда увидел её. Кружился вокруг и ждал, кто же из неё проклюнется? Так надоело в ручье одному плавать. Жаль, жаль, что это не икринка, но я рад помочь вам, рад!
Он быстро нырнул на самое дно и вернулся с бусинкой. Подплыл к берегу и положил её на песок.
– Ну, вот она, ваша икринка-бусинка, получите в целости и сохранности, – сказал он. – Прощайте!
И, нырнув в воду, уплыл вниз по ручью.
Счастливая Божья Коровка, нанизала последнюю, ярко-красную бусинку на нитку:
– Вот он, подарок! Все бусинки на месте! Мне помогли их собрать новые друзья! Я им так благодарна! Теперь не опоздаю на день рождения.
И она побежала дальше по дорожке к домику Бабочки-Лимонницы. Божьей Коровке хотелось поскорее поздравить её, вручить подарок и рассказать о своём приключении. |
| «Первая щука»:
Очередной отчет об удачной рыбалке. Но только в этот раз даже не случилось какой-то борьбы, преодоления и т.п., победа легко досталась, зато, судя по описанию, оказалась вполне съедобная.
Короче, приятного аппетита!
Так и не понял, о чем рассказ и какая связь сюжета с «двоюродным братом Андреем»?
«…от расходящихся усы волн от уплывающих рыб…» - ?
«…щуренка-карандашика чуть больше своей ладошки» - ?
«Подарок»:
На мой взгляд, рассказ для маленьких детей, поэтому оценить его не смогу (вырос из этого возраста) – для таких произведений лучше собирать судей соответствующей возрастной категории. Никогда взрослый не сможет по-детски взглянуть на детский рассказ.
Что касается меня, то, скажу честно, скучно было читать, не увлек меня сюжет, не заставили мое сердце быстрее биться переживания героев.
В этот раз: 0:0.
С уважением
Вадим. |
| Таки полное непонимание...
:))) |
| В своё время, дождавшись своей очереди, Владимир Трушков предложил тему "О детях". И с названием этой темы всё было ясно и понятно, пока Александр, как глава Гостиной №2, не расширил эту тему, выдвинув дополнительные условия: " Детям или о детях – сказка, рассказ для детей. Можно не детский рассказ, но обязательно о детях". Надо полагать, что под эти условия вполне подпадает и такое: " Можно и вовсе не о детях, но обязательно для детей". Тогда второй рассказ ("Подарок") можно считать полностью справившимся с заданием (не о детях, но для детей).
Первая щука
Рассказ соответствует заданной теме. Сюжет достаточно интересный. Какому мальчишке не хочется поймать большую рыбу, особенно хитрую щуку? Но нашего привередливого брата-читателя голым сюжетом уже не проймёшь, нам подавай глубокий смысл и высокую чувственность, доходящую до нервных переживаний за героя, состраданий до слёз за него. Здесь этого, к сожалению, очень мало. Можно сказать, обыкновенная рыбацкая байка, типа: "Я поймал во-о-от такую рыбу. Жаль, распахнутых рук не хватает, чтобы показать её размеры". Интрига есть, конечно, но уж очень она слаба.
Вот нашёл парочку ошибок:
***
"... В конце семидесятых этой пятнистой хищницы особенно много водилось в Куликовском пруду (здесь надо бы поставить точку и начать новое предложение с заглавной буквы), подойдя к берегу, глаза разбегались от расходящихся усы волн от уплывающих рыб.
Как справедливо заметил Вадим, предложение не из лучших. Нужно было как-то пояснить про эти усы. Что-нибудь, типа: "... глаза разбегались, глядя на волны, словно усы расходящиеся от уплывающих рыб..."
***
"... Правда (зпт) тетей она приходилась маме, но у Володи язык не поворачивался называть ее бабушкой..."
Хотелось бы узнать, почему, из каких соображений? Догадываюсь, что из-за моложавого вида. А вдруг я ошибаюсь?
***
Гордо подняв рыбу обеими руками, он поспешно отбежал от берега. Ура! Первая щука поймана!
Ура!.. - это возглас или мысль Володьки, требующие правильного оформления.
Подарок
Добрая сказка для детишек младшего возраста. Кто-то же должен писать такие сказки для ребятишек. Представил, как маленькая девочка будет мучить вопросами свою бабушку, прочитавшую ей эту сказку: "А кто такой Головастик? (Паук, Муравей и т. д.).
Пожалуй, 1 : 2 в пользу "Подарка". |
| В первом рассказе читателю радостно за мальчика Володю, поймавшего первую в жизни щуку, вернее, щурёнка. Но множество ошибок испортило всю картину. Бывает, история настолько интересная, что даже не до ошибок. Но и этого не случилось. Хотя, для рыболовов наверняка найдутся технически интересные моменты. И цель мальчика достигнута: хотел в начале рассказа и осуществил в конце. Немножко суховато.
Второй рассказ - это сказка, в которой вполне вместо насекомых можно и даже нужно поставить людей. Добрые поступки каждого, реакция растерянной Божьей коровки, эмоции героев и финальная радость - всё красочно и добротно показано, на высоком грамматическом уровне. Уверена, что детям будет интересно как по содержанию, так в познавательном плане.
Мои оценки 1:2 в пользу "Подарка" |
| Итак, перед нами два произведения для детей. Именно - для детей.
"Первая щука"
История о том, как осуществилась мечта мальчика Володи поймать щуку.
Нормальная мечта нормального мальчишки девяти лет, согласны?
Давайте рассмотрим главного героя и его заветную мечту.
//Володя считал себя бывалым рыбаком и не спроста. К девяти годам он уже успел половить в шахунских водоемах всяких рыб:...//
//Один раз маленький рыболов ...//
//Он часто гостил здесь летом, приезжая порыбачить.//
//Вернувшись домой, Володя встретил родителей, которые приехали за ним. После небольших уговоров, они согласились подождать до вечера, пока сын сходит порыбачить. //
Каков выходит портрет героя: приезжает порыбачить к тёте Мане(сам???), но просит _родителей_ приехавших за ним?
У меня=читателя портрет не сложился.
//А вот поимка щуки оставалась пока мечтой. //
//Один раз маленький рыболов поймал здесь на червя небольшого щуренка-карандашика чуть больше своей ладошки. Но разве можно назвать его щукой? //
//Володя сильно сомневался в размерах трофея, но все равно эти рассказы еще сильнее подогревали желание поймать щуку.//
//...после чего желание ловить спиннингом отпало напрочь. А поймать щуку хотелось, очень хотелось.//
Как вам история про мечту героя? Впечатляет?
Процесс ловли щуки расписан подробно, включая подробности рыболовных секретов, снастей, местных окрестностей...
И радость сбывшейся мечты - здесь есть эмоции, это да.
Но где литературный конфликт, с какими препятствиями столкнулся герой, кроме приезда родителей в неурочное время?
История очень похожа на отчёт-воспоминания взрослого, забывшего, что такое _настоящая_ детская мечта, когда та самая щука может сниться ночами или мерещиться в каждом дрожании поплавка.
Очень невыразительный текст, перегруженный мелочами и недогруженный ощущениями маленького героя. Но здесь я не буду категорична, ибо к чему простому читателю переживания? (смеюсь, если что:)
ЦА этой истории - дети до девяти(по факту - до семи-восьми) лет.
Но читать им будет сложно, ибо построение предложений и компоновка эпизодов(особенно связанных с описанием места события и про тётю Маню) запутает не только маленького читателя, но и взрослого, а это не айс для текстов _для_ детей.
К примеру:
//В конце семидесятых этой пятнистой хищницы особенно много водилось...//
// Дом тети Мани стоял шагах в двухстах от берега вышеназванного пруда...//
//Косари, постоянно выкашивая здесь траву, не дают расти деревьям и кустам.//
//Он же и оснастил удилище прочной ноль-третьей* леской и красным пластмассовым поплавком приличной грузоподъемности...//
Вроде бы не слишком много, но читательское впечатление портит. И портит тем, что эти взрослые слова и словосочетания сильно выпирают из тела текста.
Обратите внимание на вашего рассказчика, уважаемый автор.
"Подарок"
Сказка для малышей о том, как Божья Коровка несла подарок Бабочке Лимоннице и чуть не потеряла его, но с помощью разных насекомых, всё удалось поправить.
Посыл понятен, ЦА тоже. Но возникает вопрос: Божья Коровка не умела/не могла летать? Все мы помним присказку: "Божья коровка, улети на небко! Там твои детки..." Помните?
И второе, что меня заинтриговало: как выглядит домик у Паука? Честно, я не знаю, как он выглядит:)))
Третье, что резануло глаз: упоминание о бусинке как о стекляшке. Именно о стекляшке? Ну, положим, считайте это обыкновенной придиркой взрослого читателя, ребёнок такой тонкости не заметит. Так что, третье - сбросим со счетов.
А вот то, что со счетов невозможно сбросить - это язык повествования! Прочитайте вслух, и вы увидите множество сложных причастных и деепричастных оборотов, недопустимых в текстах для _маленьких_ детей! Да и во взрослых текстах множественные -вши- сильно утяжеляют процесс чтения:)
//...по знакомой тропинке, вьющейся среди травы...//
//Она спешила в гости к Бабочке-Лимоннице, которая жила в маленьком уютном домике на дальней лужайке, усеянной яркими цветами.//
//Божья Коровка так торопилась обрадовать подругу, что не заметила сухую сосновую иголку, лежавшую поперёк тропинки, зацепилась за нее лапкой и… упала! //
и т.д и т.п.
Многие предложения нужно(!!!) разбивать на более простые. То, что годится для чтения взрослого читателя, не рекомендуется для детского.
//Ниточка, на которую были нанизаны бусы, порвалась, и они рассыпались!//
Вроде бы не слишком большое предложение, но сравните:
Ниточка порвалась. Бусинки рассыпались. - картинка зрима, не нужно уточнять, что ниточка, на которую были нанизаны... (к слову, нанизаны - слово для пятилетних пока ещё не на слуху).
Прошерстите каждое(!!!) каждое предложение и уберите из него взрослого(!!!) и вы увидите, как заиграет ваша замечательная история!
Итог: 1 : 1
Мнение субъективное, не обижайтесь, авторы! |
| Прошу меня извинить, что в прошлом матче я не голосовал. Совсем нет времени. Начался сезон и на работе просто аврал.
Первая щука.
Начал читать и сразу споткнулся на четвёртом предложении: «В конце семидесятых этой пятнистой хищницы особенно много водилось в Куликовском пруду, подойдя к берегу, глаза разбегались от расходящихся усы волн от уплывающих рыб.» Во первых, его надо разбить на два, а во вторых «от расходящихся усы волн» уж очень коряво. Наверно – «от расходящихся усами волн», хотя мне и такое описание не нравится. Щука, обычно, атакует снизу и живёт у дна. Такие волны возможны только совсем на мелководье, а его щука посещает только в нерест.
«Расположившись шагах в десяти от вытекающий с плотины струи,» Тут заржал и представит стоящего на плотине писающего мальчика.
«Мальчишка резко подсек, удилище согнулось дугой, там, в глубине, кто-то упрямый совсем не собирался сдаваться.» Опять надо разбить минимум на два предложения.
«Юный щукарь из-за всех сил тянул удочку на себя» Из-за каких сил-то он тащил? Может изо всех сил?
Короче, рассказ написан очень скучно и ни о чём. Ни эмоций, ни внятного описания места действия, ни даже нормального описания главного героя … вообще ничего. Ни картинка не появляется в голове, ни герой не всплывает в воображении. Извините автор, но увы.
Подарок.
Прочитав первую главу, понял, что почти ничего не понял. Длиннющие предложения катастрофически мешают восприятию. Пока дочитаешь до конца предложения, забываешь о том, что было в начале. Огромный объём информации вообще не воспринимается. На сколько я понял, рассказ для детей, но ребёнка на первых же строчках переклинит и интерес к произведению сразу упадёт. Даже мне пришлось перечитывать.
Вторая глава получше из за диалогов, но в конце опять длиннота «Она надела бусинку на нитку и собралась было заглянуть под соседний листочек, как вдруг увидела Муравья, быстро бежавшего по дорожке, шевеля на ходу усиками.» Автор, вы сами прочитайте предложение. Какая связь между его началом и окончанием? Это почти целый синопсис романа с неожиданным концом.
Третья глава получше, но тоже с длиннотами.
Четвёртая понравилась хотя бы весёлым посылом. Возможно, ребёнок дочитав до этого места с не закипевшими мозгами, улыбнётся.
Пятая глава, та же беда.
Рассказ логически не закончен вообще. Название «Подарок», но его нет. Обозначен только его адресат. Нет картинки вручения подарка, как логического завершения истории. Название «Бусы» подошло бы лучше.
Очень трудно сравнивать два совершенно непонравившихся рассказа. Предпочитаю выбирать тот, который лучше, а приходится, который хуже. И всё-таки, «Первая щука», со всеми её недостатками, мне ближе. Посему 1-0 в пользу щуки.
И, таки да, это только моё мнение и прошу авторов на него не обижаться. Постарался обосновать его как мог. |
| Да, и ещё одна проблема, но это уже к организаторам, скорее всего. Очень мелкий шрифт. Аж глаза заболели пока читал. Можно в дальнейшем хоть чуточку покрупнее? |
| Александр, разве мы сами не можем увеличивать текст? Нижняя левая кнопка на клавиатуре и поворот колёсиком мышки - и текст может стать гигантским или крошечным. |
| Спасибо за подсказку. Получилось. |
| Ольга, и от меня спасибо! Так же утомлялся мелким шрифтом, и так же не знал об этой функции! Теперь отлично! |
| "Первая щука" - есть ошибки, много ненужных подробностей. Если рассказ подредактировать и вставить какую-то "изюминку", будет хорошо.
"Подарок" - Интересно, чем Божья Коровка несла бусы? Ели она к тому же бежала...
Согласна с предыдущим автором, предложения очень длинные, их обязательно нужно делить пополам. Взять хотя бы это:
" И, присев на листочек, лежавший на тропинке, собралась было опять заплакать, как вдруг послышалось лёгкое шуршание, и на тропинке показался небольшой отряд Муравьев".
Сказку так же не украшает количество прилагательных и деепричастных оборотов. По содержанию она рассчитана на дошкольный возраст, но продраться сквозь витиеватость повествования не сможет и школьник.
И с темой не совсем понятно. Если "О детях" - это одно, а "Для детей" - совсем другое. В этой сказке детей вообще нет. Как нет и финала.
Затрудняюсь с голосованием в этот раз.
Пусть будет 1:1 |
| Первая щука
Плохо написанное скучное и плоское изложение случая из детства. Сам-то случай мог бы быть интересным, если бы автор сумел добавить в рассказ эмоций, интриги, азарта, приключений, трудностей. То, без чего рассказ о рыбалке трудно представить. Ведь рыбалка - это очень интересно! А тут... ну, мы пришли. Ну, закинули. Ну поймали.
Написано плохо не только поэтому. Ещё много ошибок, ляпов, стилистически неверных фраз.
"подойдя к берегу, глаза разбегались от расходящихся усы волн от уплывающих рыб" - и чего все прицепились к этой фразе? Ну допустил автор ошибку по невнимательности, с кем не бывает. Ну сама фраза немного корявая. Гораздо хуже другое. Шляпа. Самая настоящая, которую никто почему-то не заметил.
Примеров плохих отношений автора с русским языком довольно много. Глаз прямо выхватывает: "любопытно склонив голову набок", "Распутывать бороды Володьке пришлось по полдня", "поплавком приличной грузоподъемности".
Рассказ для младшего школьного возраста. Но при этом попадаются совершенно не подходящие для этой категории слова. Вот представьте, что добрый дедушка в детской передаче рассказывает внуку сказку про репку и вдруг матюкнётся. Несколько раз. Шок? Примерно такую же реакцию вызывают у меня некоторые слова, которые и во взрослом-то тексте употреблять нежелательно по причине их казённости, нелитературности. Это же не статья в газете о достижениях народного хозяйства.
Подарок
Сказка для самых маленьких, которые смотрят "Лунтика" и прочую нелогичную ложь. Считаю, что недопустимо врать детям, тем более маленьким, но для современного информационного наводнения это нормально.
В чём враньё? Не в очеловечивании героев, нет, конечно. Это как раз классика сказок. И в этом глубокий смысл. Но здесь я того, сказочного, смысла не увидел.
Четырёхлетний ребёнок, конечно, не будет задавать вопросов. Эти вопросы должен задать себе автор. Почему божья коровка не летает? Почему она несёт в подарок бусы, каждая бусинка в которых, судя по описанию, размером сравнима с самой коровкой? Жук, которые явно больше неё, выкатил бусины из ямы. Бусина показалась пауку добычей. Нитка. Где взять такую нитку, чтобы нанизать бусины, если они должны быть ну совсем маленькими? История высосана из пальца, все мы прекрасно понимаем, что это всё ложь, от первого до последнего слова, но спокойно готовы преподнести это нашим детям.
Ну ладно, может быть, я не прав. Я же не могу взглянуть на сказку глазами ребёнка.
Но есть ещё другие замечания. Об этом уже говорили.
Написано-то хорошо. Практически грамотно и гораздо более качественно, чем рассказ соперника. Уже только за это я готов дать победу. Но и здесь явственно видно несоответствие текста возрастной категории, для которой он предназначен. Смысл текста для дошколят, а написано, как для среднего школьного.
Сложно сравнить два таких разных рассказа. Разве что по впечатлению.
Оно ровное. Что от первого текста, что от второго - никакое. Но второй хоть написан лучше, поэтому ему даю балл.
1:0 в пользу "Подарка". |
| Сказка - ложь, да в ней намёк. Намёк на то, что, если все помогут, а не пройдут, отвернув головы, то добро победит. А какая Божья коровка милая, вежливая, нежная, впечатлительная. И головастик - добрый, радостный. Богомола я и сама, честно говоря, не видела, но верю, что это что-то большое. И даже большое не прошло мимо. Если разместить на чашах весов несколько сложную техническую часть и приятную и вежливую эмоциональную, ещё и хорошо оформленную в качественный текст, то, думаю, вторая чаша перевесит. |
| Сказки - очень трудный жанр. Особенно сказки для маленьких. Здесь каждое слово на вес золота. Шлака не должно быть. |
| „Первая щука»
Всего несколько раз в своей жизни была на «речной» рыбалке. Скукотища...Смотришь на поплавок и ждёшь, ждёшь... и ничего. А вот на море ловить бычков с лески – это что-то потрясающее! Пережитый азарт на всю жизнь в памяти остался!
«...но ту детскую радость от осуществления мечты не забыть никогда» - так заканчивается рассказ «Первая щука». Ничто не подтверждает этого посыла. Эмоции мальчика выражены едва-едва. Повествование, в основном, сосредоточено на «технике» ловли щуки. Много излишних подробностей, которые сбивают с темы «Мечта». Характер Володи намечен слабо, роль второстепенных героев малозначительна, язык сух и порой изобилует канцеляризмами. Всё это портит впечатление от рассказа.
«Подарок»
Очень трудно писать для детей, особенно для малышей. Встать на их уровень, найти интересных героев, придумать сюжет,не только интересный, но и поучительный. И самое главное – язык. Он должен быть доступным для той категории читателей, которым произведение предназначено.
Поучительная и добрая история со счастливым концом вызвала у меня массу положительных эмоций. Прекрасный язык, наличие интриги, осязаемый образ сказочных героев – всё это идёт в плюс. Но стала ли бы я читать её своей внучке? Читать – нет. Перессказывать – да, но не сразу всё.
Почему?
1.Слишком длинно. Ребёнок не в состоянии объять такой длинный текст. Он просто забудет, о чём речь шла в начале.
2.Множество героев – всё перемешается в детской голове.
3.Было бы, на мой взгляд, лучше взять героев «покрупнее», а то возникает несоответствие размеров Божьей Коровки и бусинок, и сосновой иголки, и камешка. Возможно, что ребёнок и не обратит на это внимания, но тому, кто читает вслух, будет неловко.
4.Сложные предложения разбить на простые. Не надо бояться «примитивизма».
Итак, перед нами два рассказа для детей. Похвально то, что авторы «взвалили на себя такую тяжёлую ношу». «Подарок» мне показался интереснее, стилистически грамотнее, эмоциональнее, поэтому 1:0 в его пользу.
С уважением к авторам Ирина Гендельман |
| Первая щука
Начала читать - и сразу в глаза бросилась ошибка: неспроста должно быть слитно.
"подойдя к берегу, глаза разбегались от расходящихся усы волн от уплывающих рыб". - Автор, прочитайте, что Вы написали. Глаза разбегались, подойдя к берегу. Аккуратнее надо с деепричастиями и причастиями, особенно, когда пишете для детей.
"сверкнула в догадка в мозгу", "из-за всех сил" - вычитывать нужно текст.
Я очень люблю рыбалку. И щучек тягала неоднократно. И представляю, как мальчишке хотелось поймать щучку, и как трудно это было сделать на немудреные снасти, и как кинулся рыбачок за рыбиной, которая пыталась ускользнуть. Хотелось бы прочитать, какие чувства испытывал ГГ в ожидании поклевки и когда он ловил убегающую щуку. Здесь же просто констатация факта.
Думаю, мальчишкам, которые приобщаются к рыбалке, будет интересно прочитать рассказ, если довести его до ума.
Подарок
"как вдруг увидела Муравья, быстро бежавшего по дорожке, шевеля на ходу усиками". - Очень коряво. как вдруг увидела муравья. Он быстро бежал по дорожке и шевелил на ходу усиками.
"Она обрадовано бросилась к нему навстречу". Навстречу, наперерез ему.
"Я рассыпала бусы, и они закатились в траву". Бусы закатились в траву или все-таки бусинки?
Почему не благодарить богомола? Он же пытался помочь. И ворчанье паука, по-моему, слишком длинное.
С пунктуацией проблемы у обоих авторов.
Думаю, детям будет интересно, если убрать длинные предложения, поправить стилистику.
1:1 |
| Первая щука
Я бы назвала этот рассказ честным. Автором уж очень честно :) описаны события, какими они случились или могли произойти. Нет хвастовства огромными размерами выловленной щуки (а рыбаки, что скрывать, нет-нет, да и разводят руки шире, рассказывая об улове), нет накрученного сюжета, нет конфликта, нет безудержной радости Володи. В этом, наверное, и есть проблема. Мне кажется, искусство в любом его проявлении – это фокусировка, подсветка, некоторое увеличение и утрирование. Иначе не покажешь то, что несет в себе произведение, не привлечешь внимание, не вызовешь интерес и волнение читателя, зрителя, слушателя (смотря, чем и на кого воздействуешь).
Я не хочу писать о неточностях и шероховатостях. Рецензенты уже обратили внимание автора на те моменты в рассказе, которые надо доработать. Думаю, автор все это вычитает и поправит. Я бы посоветовала автору самому разбить рассказ на небольшие логически законченные части и каждую в отдельности «покрутить», поработать со словом, с описаниями, подумать, где в них могут возникнуть «точки экстремума» :). И именно в этих местах надо постараться представить себя мальчиком девяти лет с детской неуверенностью, неопытностью, а потому стеснительностью, с мальчишеской установкой казаться взрослее, с детским азартом и нетерпением. Т.е. со всеми теми проявлениями, которые могут быть свойственны девятилетнему ребенку. Автор, конечно, лучше представляет образ Володи. Но этот образ надо ощутить в мельчайших подробностях, и тогда он легче выстроится на бумаге. Ну и чуть-чуть стоит придать эмоциональности мальчику. Все-таки первая щука! Прямо мизансцену выстроить. Вот Вовка выловил щуку. Не обращая внимания на Славку, упал на нее животом, прижал к песку. Наверное, измазался весь. Но разве дело в песке на щеках? Щука, настоящая щука в руках бьется! А Слава? Каковы его эмоции в этот момент? Он просто «дежурно» похвалил? Или все-таки мелькнула зависть, а, может быть, наоборот, он ощутил себя солиднее – ведь правильные советы Вовке дал. И, возможно, этой его солидности Вовка позаимствовал у Славы, зачерпнул немного, а потому намеренно неспешно шел со щукой к дому тети? Не знаю, я просто проигрываю сцену, прибрасываю, какие лица у мальчишек могли быть, какие эмоции сменяли одна другую. И это надо выписать словами, тогда рассказ заиграет.
Искренне желаю автору удачи.
Подарок
Милая добрая сказка для маленьких. Многие рецензенты посоветовали автору разбить распространенные предложения на более короткие, четкие, понятные ребенку. Т.е. перейти на уровень детского восприятия. В этом, безусловно, есть смысл. Сказка, действительно, приобретет динамичность, подстроит, так сказать, свой характер под маленького читателя. Но я прочла сказку еще и от лица взрослого человека, умеющего читать с расстановкой, паузами, окрашивать ее эмоционально. Представила этот рассказ в оформленном прекрасными иллюстрациями виде, которые прямо просятся на страницу из описаний автора. «…Бабочке-Лимоннице, которая жила в маленьком уютном домике на дальней лужайке, усеянной яркими цветами». И домик представила, и уют в домике, и цветы вокруг, и лужайку, и саму бабочку с бледно лимонными крылышками. Т.е. в буйстве своей фантазии :) мне было так интересно рассматривать с воображаемым ребенком эти иллюстрации, представлять, как он водит пальчиком по рисунку, повторяя слова из только что прочитанного мамой сложного (да, сложного, большого, длинного) предложения! Но повторяя!!!
Тем не менее, я бы тоже посоветовала автору немного поработать над «напевностью» текста. Приведу маленький пример. Предложение из текста «Он тут же вылез из своего укрытия посмотреть, кто попал в его сеть, но, увидев, что это не добыча, а всего-навсего блестящая стекляшка, сразу потерял к ней всякий интерес». Тяжеловато произносится «блестящая стекляшка». На этом словосочетании начинаешь «буксовать», и предложение будто еще больше растягивается. Может быть, чуть-чуть упростить? Например (не настаиваю, конечно), «Он тут же вылез посмотреть, что за добыча попала в сеть, но, увидев бесполезную стекляшку, сразу потерял к ней интерес».
И еще я бы подумала над мотивацией героев :). Божья коровка просит героев сказки помочь ей. Она, безусловно, милашка, и отказать ей никто не может. Но, может быть, обращаясь к своим случайным помощникам, она подчеркнет какие-то их отличительные особенности, которые позволили ей думать, что Муравей, Богомол, Жук и Головастик лучше и быстрее справятся с поиском бусинок? Т.е. сделать такой «реверанс» и подчеркнуть отличительные особенности героев. Когда Коровка отметит какие-то выдающиеся способности своего очередного помощника, он постарается эти свои способности проявить на деле. Это позволит и героев чуть более ярко выписать, и детям, мне кажется, будет интереснее.
Желаю автору всего самого хорошего.
Счет в поединке (по моему мнению) 1 : 1 |
| Первая щука
С первых же строк рассказ подкупает искренностью автора (понятно, неравнодушного к рыбалке:)) и достоверностью. Легко можно представить заядлого девятилетнего рыболова с шахунских водоёмов, мечтающего о щуке. И описанная история, даже без особых рыбацких приключений, обязательно найдёт, как говорится, своего читателя. Им может быть юный читатель, так же увлечённый рыбалкой, а потому досконально понимающий все тонкости переживаний нашего героя. И не только он).
Но для этого над рассказом следует ещё поработать. Написано несколько не стройно, местами не очень понятно.
«Он часто гостил здесь летом, приезжая порыбачить». Мальчик что, сам приезжал? Откуда и на чём? Где он жил? Поблизости?
«За плотиной после цепочки небольших омутков Шара превращается в ручей…»
«Расположившись шагах в десяти от вытекающЕй с плотины струи…» – описания в этих двух предложениях вроде бы не согласуются со следующим: «Радостно шумела Шара, вырываясь на свободу из бетонных труб плотины, с шумом падая на камни и сбивая клочья желтоватой пены». Т.е. как-то не складывается общая картина. Может быть, только у меня.
«Распутывать бороды Володьке пришлось по полдня…». Здесь или: «Распутывать бороды Володьке пришлось полдня…», или: «Распутывать бороды Володьке приходилось по полдня…».
«(Он же и оснастил удилище прочной ноль-третьей* леской и красным пластмассовым поплавком приличной грузоподъемности.)» – по-моему, такие технические подробности лучше заменить одним простым словом: «…свою более короткую, ПРОЧНУЮ самодельную удочку…»
Уверена, что автор мог бы написать гораздо грамотнее, если бы перечитал свой текст, да не один раз.)
Подарок
Понятно, что сказка для малышей. Но тогда спрашивается, зачем же она так не просто написана? Приведу хотя бы несколько предложений:
«Он успокоил бедняжку, а потом ловко, один за другим, выкатил блестящие шарики, упавшие в яму, сложил их перед ней и шаркнул ножкой»
«Она надела бусинку на нитку и собралась было заглянуть под соседний листочек, как вдруг увидела Муравья, быстро бежавшего по дорожке, шевеля на ходу усиками.»
«Тогда, присев на камешек возле ручья, она стала глядеть в воду, размышляя, как ей достать со дна свою потерю и вдруг увидела юркого Головастика, который то нырял на самое дно, то быстро поднимался к поверхности».
Длинные, сложные фразы, по-моему, утомят маленького слушателя (читателя):). Вызовет ли у него это повествование интерес и сочувствие? Получилось, на мой взгляд, несоответствие слога содержанию.
Мой счёт 1:1 |
| Очень трудно сравнивать рассказ и сказку. К тому же никогда не писал сказок для детей. И даже – рассказов для детей не писал. Много раз пытался, но всегда получался рассказ, в лучшем случае для подростков. Но чаще всего для взрослых.
Прошу прощения авторов! Но сегодня просто поставлю 1:1. |
| Поздравляю Наталью Майер с победой!
Выставляя "Щуку" на конкурс, я понимал, что с рассказом что-то не так и планировал с помощью искушенных авторов поправить его. Но оказалось с этим так сказать "творением" все намного хуже.
Отвечать на замечания - не буду - все замечания по делу. Спасибо всем потратившим время на прочтение этого недоразумения.
PS: Хочу сказать особое спасибо Александру Русанову за голос в мою пользу. |
|
| 
Положение о Клубе
Сделать стартовой
К темам проекта
Ответить
